Tag Archives: Freisleben

Mathe? Ich? Oh ja! ImproImpulse im #mathemooc

In diesen Post werden die ImproImpulse für den MatheMooc14 reflektiert, die nun auch im MatheMooc15 zum Einsatz kommen, zunächst ein Rückblick wie alles begann, dann werden HIntergründe zu den Methoden vorgestellt. Bekanntlich ist Improvisation eine meiner großen Leidenschaften. Noch genauer: … Continue reading

Posted in leichtqueres, MOOC | Tagged , , , , , , , | 2 Comments

mehr als 20x “Du bist Improvisation”

Vorspann: Zu mir ist im Fühjahr Wolfgang Gumpelmaier in den improweise_raum gekommen. Wir plaudern über Crowdfunding, mögliche Kooperationen und ununi.tv ununi-bitte-was? Heute kann ich auf diese Frage viele Antworten geben. Und auch viele Fragen stellen. Also zunächst ist es ein … Continue reading

Posted in E-Learning, ressourcenorientiert | Tagged , , , | 1 Comment

Flipped classroom – Workshop

Originally posted on ZML Didaktik / Innovative Learning Scenarios:
Bin gerade im Workshop von Christian Freisleben-Teutscher und David Röthler 11 Personen nützen gleichzeitig padlet – und kennen  folgende Werkzeuge: wiki, forum, dropbox, wiki, google docs, hangout, youtube, blogs, twitter, mindmeister, mahara,…

Posted in Flipped teaching, Werkzeuge | Tagged , , | Leave a comment

Rückblick zum Tag der Lehre am 12. 4.

Am Tag der Lehre der FH St. Pölten brachten wir einen Workshop ein zum Thema “Flipped Teaching – kollaborative Web 2.0-Werkzeuge”. Vorgestellt haben wir dort Instrumente wie: padlet – hier zum gegenseitigen Vorstellen und als schnellen & guten Überblick, wer … Continue reading

Posted in blended learning, Flipped teaching, Werkzeuge | Tagged , , , | Leave a comment

Kollaborative Web 2.0-Werkzeuge…

…fördern selbstorganisiertes und gemeinsames Lernen – Beitrag zum „Tag der Lehre 2013“ an der FH St. Pölten Mag. Christian F. Freisleben-Teutscher & Mag. David Röthler – BeitragTagLehreStPoelten Der im März 2013 gestalteten Beitrag steht unter einer Creative Commons Lizenz CC-BY-NC-SA … Continue reading

Posted in blended learning | Tagged , , , | Leave a comment